Диагностический блок (Список Б)

Диагностический блок (Список Б)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО КУРСУ

Контрольная работа производится студентом персонально и включает последующие задания:

1. Осветить главные теоретические положения по предложенному в перечне А вопросу.

2. Подобрать диагностический блок для собственного варианта (перечень Б) и доказать выбор методик.

3. Эссе «Происхождение моего характера».

4. Составить словарь главных понятий.

· В согласовании со своим порядковым номером в перечне группы, студент делает Диагностический блок (Список Б) задания расположенные под данным номером в перечнях А, Б.

· Контрольная работа должна быть выполнена и сдана в печатном и электрическом варианте.

Теоретический вопрос (Перечень А)

1. Предмет психологии личных различий. Неувязка индивидума и особенности. Особенность – центральное понятие дифференциальной психологии.

2. Этапы развития дифференциальной психологии как науки

3. Идентификация структурного компонента особенности и определение Диагностический блок (Список Б) его детерминант как научные задачки психологии личных различий. Схема построения исследования в психологии личных различий.

4. Близнецовый способ и его разновидности. Корреляционный и факторный анализ в психологии личных различий.

5. Организационные и интерпретационные способы в психологии личных различий. Клинический и клинико-феноменологический способы в психологии личных различий.

6. Соотношение параметров нервной Диагностический блок (Список Б) системы, типов высшей нервной деятельности и характера в исследовательских работах И.П. Павлова. Реформирование Б.М. Термическим теории И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности.

7. Неувязка характера в исследовательских работах В.Д. Небылицина. Характеристики характера в трактовке В.С. Мерлина. Соотношение понятий «свойства темперамента», «черты характера» и «качества Диагностический блок (Список Б) личности».

8. Межполушарная организация мозга как нейропсихологическая база личных различий.

9. Общие представления о профиле латеральной организации мозга и принципах его определения. Принципы и методики определения профиля латеральной организации мозга.

10. Происхождение, структура типы и виды характера в концепции Э. Кречмера.

11. Соматотип и характер в исследовательских работах У. Шелдона. Общая Диагностический блок (Список Б) черта конституциональных теорий характера.

12. Деятельностный подход к осознанию сути и структуры нрава. Сферы проявления нрава.

13. Общие представления об акцентуациях нрава и о подростковом комплексе в исследовательских работах А.Е. Личко.

14. Систематизация клинических типов акцентуаций нрава в исследовательских работах А.Е. Личко. Представления А.Е. Личко об этиологии, выраженности и Диагностический блок (Список Б) динамике акцентуаций нрава.

15. Психопатии (этиология, выраженность, клинические типы).

16. Неувязка акцентуированных личностей в концепции К. Леонгарда.

17. Личность, уровни развития личности и сферы проявления уровней развития личности в типологической модели А.Ф. Лазурского.

18. Группы и типы личностей в типологической модели А.Ф. Лазурского.

19. Типологическая модель личности, разработанная Б.С. Братусем.

20. Понятие о психометрии Диагностический блок (Список Б). Виды шкал.

21. Неувязка ума в психологии личных различий.

22. Неувязка возможностей и даровитости в психологии личных различий.

23. Психические типы в традиционном психоанализе З. Фрейда.

24. Психические типы в аналитической психологии К. Юнга. Связь сознательной и безотчетной субъект-объектной установки. Тип экстраверта, интроверта и их многофункциональные типы.

25. Неувязка нрава в Диагностический блок (Список Б) концепции А. Лоуэна.

26. Личность, характер и нрав в теории Э. Фромма. Структура нрава. Связь нрава и ориентации нрава. Плодотворная ориентация и неплодотворные ориентации нрава в типологической модели Э. Фромма.

27. Гендерная психология как область дифференциальных исследовательских работ.

28. Общие дифференциально-психологические нюансы проф деятельности

29. Виды конфликтов и стратегии поведения в конфликте в Диагностический блок (Список Б) теоретической модели К. Томаса.

30. Структура характера в теории В.М. Русалова.

31. Типы личности и сферы проф деятельности в исследовательских работах Дж. Холланда.

32. Характер и нрав как структурные составляющие особенности.

33. Общие представления о стиле деятельности. Стили проф и учебной деятельности.

34. Проф интересы и их диагностика (Е.А. Климов).

35. Воздействие образовательной среды Диагностический блок (Список Б) на формирование нрава.

Диагностический блок (Перечень Б)

1. Исследование темпераментных особенностей.

2. Методики определения типов многофункциональных ассиметрий (дошкольный возраст).

3. Методики определения типов многофункциональных ассиметрий (подростковый возраст).

4. Исследование черт нрава в подростковом возрасте.

5. Исследование акцентуаций нрава у подростков.

6. Исследование характерологического своеобразия в период взрослости.

7. Исследование личных особенностей взрослого человека.

8. Методики исследования личных особенностей чувственной Диагностический блок (Список Б) сферы.

9. Методики исследования личных особенностей мотивационной сферы.

10. Методики исследования личных особенностей поведения.

11. Методики исследования личных особенностей волевой сферы.

12. Исследование темпераментных особенностей.

13. Методики определения типов многофункциональных ассиметрий (дошкольный возраст).

14. Методики определения типов многофункциональных ассиметрий (подростковый возраст).

15. Исследование черт нрава в подростковом возрасте.

16. Исследование акцентуаций нрава у подростков Диагностический блок (Список Б).

17. Исследование характерологического своеобразия в период взрослости.

18. Исследование личных особенностей взрослого человека.

19. Методики исследования личных особенностей чувственной сферы (дошкольники).

20. Методики исследования личных особенностей чувственной сферы (младшие школьники).

21. Методики исследования личных особенностей чувственной сферы (дети).

22. Методики исследования личных особенностей чувственной сферы (взрослый человек).

23. Методики исследования лидерских возможностей.

24. Методики исследования личных особенностей мотивационной сферы Диагностический блок (Список Б) (младшие школьники).

25. Методики исследования личных особенностей мотивационной сферы (дети).

26. Методики исследования личных особенностей мотивационной сферы (взрослый человек).

27. Методики исследования личных особенностей нравственной сферы (дошкольники)

28. Методики исследования личных особенностей волевой сферы (младшие школьники)

29. Методики исследования личных особенностей волевой сферы (дети)

30. Методики исследования личных особенностей волевой сферы (взрослый человек)

31. Методики исследования личных Диагностический блок (Список Б) особенностей поведения.

32. Методики исследования личных особенностей волевой сферы.

33. Методики исследования личных особенностей нравственной сферы (младшие школьники)

34. Методики исследования личных особенностей нравственной сферы (дети)

35. Исследование личных особенностей взрослого человека.


diagnosticheskij-rasklad-kartina-mira-4-glava.html
diagnosticheskoe-intervyu.html
diagnosticheskoe-obsledovanie-i-remont-nefteprovoda-diplomnaya-rabota.html