Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу (Г. Витулан)

Психодиагностика ранешнего юношества.

1. Значимость психодиагностики с ранешнего возраста.

Вставка с.16-17

2. Диагностикой ранешнего возраста занимались А.Анастази, Бине-Симон, Стенфорд Бине, В.ШтернЭ, Э. Кланаред, Ш.Бюлер, А.Гезел.

В российскей психологии известны труды Н.Корнилова, А.П. Нечаева, А.А. Люблинской, А.И. Макаровой, Н.Л. Фигурина и М Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу (Г. Витулан).П. Денисова. В последние годы характеристики нервно-психического развития малышей 2-го и 3-го гг жизни были разработаны Р.В. Тонковой- Ямпольской, Г.В. Панитюхиной, К.Л. Печорой.

В диагностику развития ранешнего возраста Бине- Симон положил:

* сенсомоторику;

* эмоциональное общение;

* речевое развитие.

На базе сравнения «психического» и хронологического (паспортного, био) возрастов Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу (Г. Витулан) рассчитывались количественные и высококачественные уровни психологического развития.

В. Штерн, Э. Кланаред, Ш. Бюлер и др. сделали психометрические методики исследования ума.

А. Гезел (1225) разработал типичных таблиц для исследования деток по четырем сферам поведения (для деток от 4-х недель до 6 лет):

* моторика;

* язык;

* адаптивное поведение;

* личностно-социальное поведение.

В последние годы Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу (Г. Витулан) за рубежом обширное применение отыскали шкалы Н. Бейли включающие:

интеллектуальную шкалу- сенсорное развитие памяти, способность к научению, развитию речи;

моторную шкалу - развитие мышечной координации и манипулирование.

поведение малыша - эмоциональное, соц проявление напористости деток.

Шкалы Н. Бейли демонстрируют высшую надежность 0,81- 0,93.

Испытания Ф.Кюльман в детском возрасте включают двигательные реакции, реакции на звук, координацию Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу (Г. Витулан) глазных яблок, слежение за предметом, моргание, удержание головки и сиденье, поворот головы на звук, отведение огромного пальца, удержание предмета в руке.

Вставка из схемы с.12-14

Характеристики даны для 3 мес., 6 мес., 12 мес., 18 мес., 24 мес.

Недочет шкалы в том, что характеристики шкалы Кюльман отстают от норм психологического развития малышей соответственных Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу (Г. Витулан) возрастных групп в текущее время.


Диагностика двигательных реакций в ранешном возрасте (3-х лет)

1. Методика «Перебор пальцев»;

2. Методика «Пробы Озерского»;

3. Ассимитрическое постукивание;

4. Графические пробы.

Все методики созданы для малышей 3-х летнего возраста, диагностируют грубую и узкую моторику, соц поведение, речь.

Вставка с. 20-22.

Тест Гудинаф «Нарисуй человека» предназначен для измерения умственного Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу (Г. Витулан) уровня деток.

Оценка уровня умственного развития осуществляется на базе последующих понятий:

* какие части тела нарисованы;

* какие детали одежки изобразил в рисунке ребенок;

* как учтены пропорции, размеры, перспектива.

Оценке подвергается 51 элемент рисунка. Надежность теста довольно высока, он может употребляться в личном и групповом обследовании.

Вставка с.193-207.

Диагностика готовности деток к школе Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу (Г. Витулан).

Диагностика многофункциональной готовности к школе по методике Керна - Йирасена.

Вставка с.31-34.

Диагностика уровня развития поступающих в младшую школу (Г. Витулан)

Включает последующие задания:

Задание №1 -«Постройка башни»; рассказ по картинам;

Задание №2 -Выучивание стихотворения:

Мне обучаться очень нравится,

Отвечать я не боюсь,

Я могу с задачей совладать,

Так как Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу (Г. Витулан) не ленюсь.

Задание №3 -Знание заглавий предметов. Для задания нужно 9 картинок, которые нужно разложить на расстоянии2 см друг от друга: яблоко, морковь, роза, груша, цветок, капуста, подсолнух, вишня, гвоздика.

Задание №4 -Те же рисунки, но малыша требуют их посчитать.

Задание №5 -Посчитать больше 9, сколько знает ребенок.

Задание №6 -На систематизацию положить в корзину овощи, фрукты Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу (Г. Витулан), цветочки.

Задание №7 -Множество - сосчитать фрукты и овощи расположенные на расстоянии друг от друга, сказать сколько всего каждого.

Задание №8 -Сравнение.

* В повозке у девченки большой медведь и небольшой (замечает ли ребенок паровоз)

* Петрушка без мяча и с мячом;

* Гусь глядит на мальчугана либо напротив;

* На дереве кот либо без Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу (Г. Витулан) кота

Задание №9- Аналогии:

* Деньком светло, как будет ночкой?

* Птица может летать, а что может собака?

* Машина может ехать, а что может делать самолет?

Задание №10 -Дифференциация цвета и формы. Избрать кусочек- вкладыш по цвету и форме.


С

З
К Ж

Голубий


Желтоватый


Красноватый


Зеленоватый

Задание №11 -Способность к расчленению осуществляемое средством срисования



Задание №12 -Память. Повторение стихотворения.

Задание №13 - 15 -Развитие Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу (Г. Витулан) речи Описание картинок: «В песочнице», «Зимняя горка».

Вставка с.34-62.


diagramma-posledovatelnostej.html
diagramma-processa-osushestvleniya-programmi.html
diagramma-sostoyaniya-dlya-splavov-obrazuyushih-himicheskie-soedineniya.html